تطويرالتعليم :بين الواقع والتطبيـل !
اكثر من خمس مرات : اكتب وارجع امسح هالتدوينهـ : يعني تقريبا ، فيني غصة ماني قادرة اعبر عنها بالكلمات كل مااكتب اشعر بأنه لايقارن باللي اكتب عنه ارجع امسح !
اتوكل على الله
اما بعد :
الامم تقاس بتعليميها ، بجودة هذا التعليم لنا في اليابان والدول المتطورة ” القدوة الحسنه ” في تطوير نظام التعليم لديهم ، لكنا شعوب العالم الثالث “ في بعض قرارتنا ” نخطف الكباية من راس الماعون ، لما نجي نعالج خلل عندنا نعالجة معالجة سطحية ، ماننظر للجذور ابدا وملبوخين ” بتطور غيرنا ” نقوم نفصل نفس الثوب ، بدون مراعاه ” لمايناسبنا ، او حتى اضافة اشياء نحتاجها ، او حتى حذف اشياء مانحتاجهـا ، مانثق ابدا بعقولنا ، مانثق ابدا بأنفسنا ، مانثق ابدا بتعليمينا وقدرتنا على فهم مجتمعنا وش اللي يناسبه بالضبط الشغلة ممكن تتفسر “كنسخ ولصق ” الناس اللي تتبع هالاسلوب “ هي امعة ، ومالها قدرة على الإبداع فضلا عن الإبتكار والإختراع ” ولايمكن تبني أمة أو تأسس جيل ، لانها تطمح لنجاح سريع ومجد شخصي !
قبل ماادخل في صلب الموضوع ” تعرفون احساس انسان .. يحب وطنه جدا ، يغار لما يشوف تطور بلاد ثانيه ، يتمنى يسوي كل شي حتى وطنه يتقدم …! لما يجي ينتقد ، ينتقد بمرارة ( مو لمجرد النقد ، مو تشفي ، مو فقط اشارة لشقوق الثوب ) لكن رغبه خالصة مخلصة في تلافيها وارجو التركيز على كلمة ( تلافيها ) وليس ( ترقيعها ) ..!
اسباب كثيرة خلتني اتخذ قرار ” بالكتابة عن تطوير “ …!
اولا َ : تجربة شخصية اعيشها مع اختي ” طالبه في احدمدارس تطوير “ وعشت معها ” فرحتها بتطوير من البداية ، وصدمتها بعد ماشافت الحقيقه ، وصولا إلى قولها اخيرا ” بلا تطوير بلاهم … خرابيط … خرطي … وتعرفون كلام المحبط ..!
ثانيا : الثقة القوية الصاروخية ، اللي مدري وش اقول عنها ، لبعض مسؤولين تطوير على سبيل المثال لا الحصر فقط : كشرة مذيع القناة الأولى وابتسامته اللي بتشقق وجهه وهو يتكلم عن برنامج تطوير مع استضافته لمدراء مدارس ومسؤولين وتعرفون الضجة الإعلامية السابقه وللاحقة لأي قرار يختم عليه بالنجاح قبل حتى مايبدا ( اللقاء كان ) ” في بداية السنه الدراسة جلس االكل ” يمدح ، يمدح ، يمدح ” انا قلت بنصل الفضاء بسبب ذا البرنامج ، والحقيقة ان الظاهر انبسطوا بس من شغلة المحمول “ على اساس ان المدارس الثانية غاروا ونفسهم يدخلون البرنامج وتكون مدرستهم ” تطويريه “ حتى يصير عندهم جهاز محمول ؟! عجبي على السطحية !
والجزء الثاني من مسلسل الثقة اللا متناهي ” في فترة قريبة اتصل على برنامج الحياة كلمة لسلمان العودة عندما ( ركزوا في مجموعة حلقات ) للحديث ونقد انظمة التعليم في الدول العربية والسعودية على وجة الخصوص ( النقاش كان رائع عميق بناء ) مو بلغة سطحية
المهم ان المتصل عرف بنفسه انه احد مسئولين نظام تطوير وقال نبشركم ” نسبه نجاح البرنامج 99 % .. افهم بس من وين جات 99 والثقة اللا محدودة هذي على اساس كذا تخطينا الدول المتقدمة واليابان وغيرها ” وصاروا ورانا ، يدوب يلحقونا …:،)
بعض اللي حصــل :
1- من بداية العام الدراسي ” ومن شدة استعدادهم لتطوير ” تم غياب المعلمات لمدة اسبوعين عن المدرسة ( والطالبات يحضرن ويسجل عليهن حضور وغياب ) لان المعلمات في دورات خاصة بتطوير ” طبعا يعكس هذا الامر “ الإستعداد الجيد + التنسيق المسبق لهذا البرنامج !
2- لعبة القرارات ، والتحدي للقرار الذي سيتم تطبيقة اطول فترة ممكنه ، مثلا بداية البرنامج القرار كان ان النظام قاعات ثم الغي ، القرار الثاني انه لاوجود لكتب والإعتماد فقط على الجهاز المحمول ثم الغي ، القرار الثالث نوادي الطالبات عليها درجات بعدين الغو القرار ، القرار الرابع رحلات خارجية عن المدرسة لأندية صحية واماكن نسائية الغي( مانبا مشاكل ) ، القرار الخامس التعليم الذاتي وهوان الطالبة تبحث عن المعلومة ثم الغي هذا وعادي نفس اسلوب المدارس قبل ماتغير شي – بل التغير للأسواء !
ليفهم القارئ انا لست ضد فكرة التطوير ، لكن ان يكون التطوير فقط في الألات ، في القشور ، تطوير سحطي يعني ، ماذا نستفيد منه ، بصراحة بنكون متخلفين ( لانا لم نعالج مشكلة التعليم من الجذور والعمق ) رقعناها فقط من برا حتى مايبان المستخبي فقط لاغير
3- التطوير فقط كان ” محمول لكل طالب ، بطاقات ذكية وجهاز خاص بها مركب في المدرسة ” اتوقع سعره غالي ” لكنه لايعمل لان الطالبات انفسهم ماعندهم بطاقات ذكية ، دواليب للطالبات ” تعبت فقط بالغبار ” وزي قلتها غير مستخدمة ، السبورة الإلكترونية ” المعلمات لايعرفن التعامل معها ، والطالبات هم يعلمونهم وفي نهاية الأمر تخرب ولا حد صلحها ” مالها داعي اصلا ” غرفة الحاسب تطورت بشكل غير منطقي مثلا ” الكراسي والطاولات فخمة وغالية ، في حين ان معامل الكيمياء والفيزياء لايوجد بها شي ” يمكن عمل التجارب فيه ” ؟!
4-” برنامج تدمير ” ليس هذا خطاء املائي ، هذا كلمات تردد على مسامع الطالبات ، والقائل هم المعلمات ، مااعرف حقيقة سبب تذمر المعلمات من البرنامج ربما رغبة البعض في العيش في هدوء التقليد والبيروقراطية والتخلف الزماني ، وربما الإدارة نفسها مااعطت المعلمين حقوق ، اوحتى حوافز ، او رؤية واضحة لهذا البرنامج … لهذا السبب تخيلوا المعلمات يتهامسن مع الطالبات بقولهم ( ذا برنامج تدمير ، مو تطوير ) …!
5- نوم العسل : لما يكون في برنامج صرف عليه 9 مليارات [ حسب علمي ] ويتحدد عليه مستقبل جيل ( نواته 50 مدرسه ) بنين و نبات ( مستوعبين جيل كامل ؟! ) يفترض تؤخذ مشكلاتهم ، ملاحظاتهم على محمل الجد ، لان التعليم هنا موجة للطالب، المحور الطالب ..! لاحياة لمن تنادي لان عندما همت احدى الطالبات في مدرسة اختي ” وانتقدت مدرستها وتطوير ” تم حذف الموضوع من منتدى تطوير ” اما مسلسل الرعب الأخر ” كان في المدرسة توافد المعلمات والإدارة الواحد تلو الأخرى على الفصل وتهديد الطالبات ” بتقولون وإلا كيف؟؟؟ مين قليله الأدب اللي كتبت هذا الكلام … ومابين تهديد إدارية ، و توعد معلمة ، انتهى الموضوع وهذا اللي خلا اختي ترفض كل محاولاتي لنشر كل ملاحظاتهم ، عذاباتهم ، معانتهم من هذا البرنامج في الفيس بوك ، او في مدونه بإسم متسعار ، او بأي طريقة ( في النهاية مستقبلها هو الأهم … وليش وجع الراس ، فخار يكسر بعضة ) … !
6- لما ترمي معلمة في برنامج متطور ” تكون زي الاطرش في الزفة ” ماتعرف تتعامل مع المحمول + السبورة الإلكترونية كيف يحسون الطالبات انها معلمة اجيال وهي اقل منهم في المعرفة التكنلوجية ” صحيح الموضوع يقع على عاتق المعلمة في تطوير نفسها ” لكن المفروض دام وقع الإختيار عليها ضمن برنامج تطوير يتم تدريبها على كل شي حتى ماتظهر بهذا الشكل ” حتى ان بعض الطالبات يتفرجون افلام وشات في الفصل والمعلمة تظن انهم يشتغلون ، كيف بينظر هذا الجيل للمعلمة وفي بعض الأحيان تكون المعلمة ناصحة جدا وتجي للبنت وش فاتحة ماتلاقي شي لأن كل حاجة في usb … المعلمة اخر من يعلم ؟!
7- لازال في الذاكرة ، معلمات من الزمن الجميل بدأو – بانفسهم – وعملوا برسالتهم – وطور جيل انا كنت منه اعطوني الوعي والفهم وقتها ماكان في محمول ، ماكانت السبورة الكترونية ، لكن كانت المعلمة مستوعبة معنى انها لما تكلم طالبة وحدة هي تكلم جيل كامل ..( لهذا السبب لما يكون التطوير في الأدوات فقط ، بدون الاساس ( المنهج ، المعلم ، العلمية التربوية والتعليمية برمتها ) بيكون تطوير فقط هدر للمال العام ماراح يكون له اي قيمة ، واي نجاح راح يعزي لإجتهاد افراد معينن ( لأن معدل المسئولية الإجتماعية عالي ضميرهم حي ) وبيصير تطور التعليم فردي ، جزئي ، واثره محدود ( لكن لو كان التطوير جماعي مؤسساتي مخطط له بشكل صحيح ومتابع في كل مراحلة ) اكيد بتكون فائدة اكبر واعم واشمــل .
آخر الكلام : -- التعليم رساله مو مهنه ، لكن للظروف المعيشيه الصعبة ، صارت عند البعض ” مهنه مقرفة “ متى بس يخلص الدوام ؟- اصعب شي ” نعطي “ الجيل الشاب امل ” انه جزء من وطن يتطور ” في النهاية يكتشف بصاعق كهربائي انه جزء من وطن كل يوم له قرار وغارق في الفوضوية !- شابه محبطة ، شاب محبط ، لاقيمة له ! زيادة فقط في التعداد السكاني ” قيمة حقيقية تفاعلية مجتمعية لن تجد له ذلك ، لان الطموح والرغبه في النجاح والتميز قتلت في المدرسة ” المكان الأولى اللي المفروض يرعى هالعقول !- سؤال يطرح نفسة : اليس هدر المال في مشاريع ” ارتجالية في بدايتها عشوائيه في قرارتها وغير متابعة إلى نهايتها ” هو سرقة بمعنى اخر ؟!- ماكل مايعلم يقال “ بعضها يكون كنكته لاتصدق ، والأخر طولة لسان تجيب المشاكل ” :،)
Popularity: 24% [?]
No related posts.
“التعليم رساله مو مهنه ، لكن للظروف المعيشيه الصعبة ، صارت عند البعض ” مهنه مقرفة “ متى بس يخلص الدوام ؟”
بالفعل والمشكلة الكبرى الآن ان جميع الطالبات اتغرز فيهن كره النعليم فلا نجد واحدة تريد ان تكون معلمة و جميع البنات ذوات المعدلات الضعيفة يذهبن الى التعليم وعندما تدخل كلية التربية كان حياتها انتهت و”تطنش” كل شيء كيف سيكن معلمات الامة لااعلم
ياهلا ملاحظتك مهمة جدا
هذا السبب خلى حتى الطالبات يكرهون التعليم ، ويصير التعليم مسخرة ومليان مشاكل السياسة كلها غلط
الله يصلح الحال!
صوتك يرتجف بالقهر !
ياهلا حنان حياك ربي ،
طبعا واكيد شي يقهر
إذا كنتي قد كتبتي ومسحتي 5 مرات فأنا أكثر من ضعفها قد كتبت ومسحت !!
أعرفك بنفسي أنا أحد معلمي هذه المدارس ضمن مشروع تطوير …
مممممممم
الكلام يطول ويطول …..
لعلي أذكر بشي واحد فقط أما البقية سأفرد لها تدوينة :
المشروع أوقف رسمياً ابتداءاً من العام القادم وتحويله إلى تطوير مناهج فقط
هلا استاذ بدر
ياليت تضع تدوينه كاملة لتكشف الحقائق وتكشف المشروع الفاشل
اما وقد اوقف يجيب علينا رصد المساوي من هذا المشروع وكمية الأموال المهدرة فيه
بارك الله فيك استاذي وانتظر تدوينتك بفارغ الصبر